一、指导思想

以党的“十九大”精神为指导，通过打造社区教育精品建设单位，强化社区教育基本职能，在基层零距离深耕社区教育工作，进一步将社区教育融入社区治理，满足人民群众日益增长的精神文化需求。

二、工作目标

1、进一步传播社区教育科学理念，放大社区教育“均衡发展、内涵发展、特色发展”的成果，促进社区教育可持续、健康发展，将社区教育办成惠民工程。

2、通过创建社区教育精品建设单位，建立社区学院、社区学校、社区学习中心共建共享机制，充分发挥社区学院引领指导作用、彰显社区学院的基本教育职能，创新社区教育运行机制，使社区教育功能更加完善。

3、将“社区教育精品建设单位”打造成社区学院与社区沟通的连心桥、蕴含社区教育方法的科普书、诊断社区教育问题的听诊器，放大社区教育服务的品牌效应和示范引领作用。

三、工作步骤

1、推荐社区名单。根据社区教育精品建设单位建设基本要求，各街道推荐1-2个条件较为成熟的社区作为备选点，推荐点要求：场地硬件设施良好，群众学习有需求，有较好的的社区教育群众基础。最终选点1-2个作为社区教育精品建设单位进行筹建。

2、开展调研。确定社区建设名单后，发放调查问卷深入开展调研，切实了解社区民众学习需求，完成调研报告。

3、根据社区实际情况和居民学习需求，制定相应课程、课表和活动流程，聘请任课教师和活动带头人。

4、在社区教育精品建设单位建设过程中，由社区学院对整体工作推进情况把关，并根据实际情况不断完善，确保项目按计划推进，并为后续社区教育（基层）精品建设单位的发展扩大形成可以复制、学习的经验模式。

四、活动要求

1、社区学院与社区积极沟通，协商共建社区教育精品建设单位，社区工作人员要理解、认可和支持这项工作。社区要在居民中广泛宣传社区教育，让居民了解社区教育的发展情况、办学理念，通过调查问卷、座谈会、走访等方式充分听取民众的意见。

2、社区要调研摸底社区的居民结构，有针对性地设置课程、活动以及开课（活动）时间，尽可能吸引社区最广大居民群体参与。课程类别本着人本、开放、多元的理念设置，除了目前比较常见的老年人艺术活动团队课程，将中青年群体学习需求纳入其中，比如家庭教育、心理疗愈课程，以及比较受欢迎的艺术生活审美课程等。青少年群体可以围绕感兴趣的科技、中国传统文化体验等主题设置课程。

3、充分利用社区教育“双百工程”中的名师资源参与社区教育精品建设单位授课，并根据居民需求聘请社会中专业水平较高、有着丰富社区教育授课经验的名师授课

4、要建立社区学院、社区定期联系制度，共同研究制订活动计划，明确活动内容和完成时间，共同推进各项活动有序开展，不断提高服务社区、服务群众的水平，以实实在在的成效服务社区居民。

5、充分运用主流媒体，加大活动的宣传力度，扩大社区和群众的知晓率。社区制定的年度课程（活动）计划要以适当的形式公布，每项活动开始前，要通过各种方式提前告知社区居民。活动期间，要进行跟踪、拍摄、报道。活动结束后，要及时进行总结，宣传先进典型，推广先进经验，不断扩大社会影响。